O primeiro deles é um verbete do "Dicionário crítico da Educação" que a revista Presença Pedagógica vem publicando desde seu primeiro número, em 1994.
O segundo é um hipertexto, esse novo gênero de texto mais comumente associado aos suportes eletrônicos, que enseja modos de leitura não lineares em função de sua estrutura em forma de mosaico, apoiado nos eixos tanto da sucessividade quanto da simultaneidade. Foi redigido para circular entre professores e especialistas que atuam na área da alfabetização e do ensino da leitura e da escrita.
O terceiro texto, por fim, é um artigo de natureza acadêmica, mais especificamente uma revisão da produção científica e acadêmica sobre o conceito de letramento e suas implicações para a apreensão e a mensuração de indicadores de alfabetização.
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